운동장에 모인 마지초 학생들과 ‘GATE-ON DAY’ 현수막을 흐리게 보여 주는 배경 사진

2026 경기도교육청 지정 통일교육 연구학교

온라인 성과보고회

선을, 문으로.

분단의 선이 가장 가까운 학교에서,
그 선을 배움의 문으로 바꾸어 간 한 해의 기록

참관 등록하기개관 영상부터 보기
  1. 1참관 등록
  2. 2통일교육 연구학교 개관 영상
  3. 3GATE-ON 수업모델 공개수업의 날 다시보기
  4. 4GATE-ON 수업모델 운영 성과 발표
  5. 5자료실
  6. 6연구학교 성과 확산 발전방향 협의
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참관 등록

소속과 성함을 남겨 주신 뒤 순서대로 함께해 주세요. 등록하신 내용은 참관 확인에만 사용합니다.

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통일교육 연구학교 개관 영상

군사분계선에서 약 3.5km. 가깝다고 해서 아이들이 통일이나 북한에 관심이 많은 것은 아니었습니다. 1년의 변화를 영상으로 먼저 만나 보세요.

영상 내용 글로 읽기

약 3분 길이의 연구학교 개관 영상입니다. 학교가 자리한 곳과 연구 주제, GATE-ON 모델, 학년별 수업과 행사 장면을 사진으로 보여 주고, 학생과 학부모의 인터뷰를 함께 담았습니다. 마지막은 “선을, 문으로.”라는 문장으로 끝납니다.

규모6학급 107명파주 적성면
가정약 65%군인 가정 자녀
역사21년통일체험학습장 직접 운영
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GATE-ON 수업모델 공개수업의 날 다시보기

2026. 9. 16.(수) · 마지초등학교

10개 수업을 공개하고 7개 학교·기관 10명이 참관했습니다. 네 단계를 억지로 다 넣지 않고, 학년 수준에 맞는 단계를 중심에 두었습니다.

  1. G경험하기
  2. A의미 찾기
  3. T관점 넓히기
  4. E표현하기
  5. ON확산·공유
영상 내용 글로 읽기

약 4분 길이의 GATE 수업 모델 사례 영상입니다. 유치원, 저학년, 특수학급, 고학년 순서로 실제 수업 장면과 수업 속 목소리를 보여 주며, 사례마다 중심이 되는 단계를 표시합니다. 이어서 ON-LAB, ON-ARCHIVE, GATE-ON DAY 사례를 짧게 보여 주고 “GATE 수업 모델을, ON 세상으로.”로 마무리합니다.

수업별 하이라이트

유치원 · 약 5분

「주사위를 굴리며 함께 만들어가는 평화여행」

2학년 · 약 5분

「마지다정포인트, 존중의 약속」

4학년 국어 · 약 5분 30초

「나는야, 고민 해결사」

수업 속 발문과 대답을 자막으로 함께 보여 드립니다.

그날의 10개 수업

4

GATE-ON 수업모델 운영 성과 발표

슬라이드마다 아래에 설명이 함께 나옵니다. 좌우로 넘기거나 화면을 밀어서 보세요. 궁금한 장으로 바로 가도 됩니다.

처음부터 보기
01
우리 학교분단의 현장에서 가장 가까운 학교
 02
출발선3월, 판단을 미룬 아이들이 셋 중 하나
 03
GATE-ON 모델무엇을 엮고, 어떤 순서로 생각하게 했나
 04
실천GATE 수업 사례에서 ON 확산까지
 05
결과무엇이 달라졌나
 06
적용다른 학교에서 쓰려면

ON · 세상으로 잇는 확산·공유

GATE는 수업 안에서, ON은 교실 밖으로. 학년·지역 연계, ON-FIELD·ON-CLASS, ON-LAB, ON-ARCHIVE, GATE-ON DAY를 한 편으로 담았습니다.

영상 내용 글로 읽기

약 6분 40초 길이의 ON 확산·공유 영상입니다. 6학년과 1학년, 3학년과 유치원의 학년 간 연계, 「선을 읽다」와 국군유해발굴현장 답사로 이어진 지역 연계, 미래통일교육센터 체험과 찾아오는 수업, 교사 ON 연구모임, 경기도 선생님들과 연구학교의 실천을 나눈 10월 28일 AI 활용 통합교육 사례나눔(사회정서학습을 위한 우리 반 사회상황이야기 그림책 앱, 과학 「혼합물의 분리」를 임진강 물 정화 통일 수업으로 설계한 이야기), 학교 홈페이지 기록, GATE-ON DAY와 가족 미션을 차례로 보여 주고 “GATE 수업 모델을, ON 세상으로.”로 마무리합니다.

현장의 목소리 · 인터뷰 풀버전

학생

평화대잔치 학생 인터뷰

학부모

학부모 인터뷰

학교장

학교장 인터뷰

GATE-ON과 함께 움직인 학교 교육

통일교육은 따로 떨어져 있지 않았습니다. 학생들이 직접 만든 아침 방송으로 전교에 퍼졌고, 존중과 관계를 가꾸는 다른 교육과도 같은 수업과 활동으로 이어졌습니다.

학생 동아리 · 통일교육

방송부 「북한 알아보기」 아침 방송

약 2분

방송부 학생들이 주 1회 아침 방송으로 전교생에게 북한을 소개합니다. 배운 것을 학생이 다시 전하는 ON의 모습입니다.

함께한 교육 · 존중

행동중재시스템 구축 시범 운영교

약 3분

2학년 「존중의 약속」 공개수업은 행동중재에서 모두를 위한 지원의 사례이기도 합니다. 평화 식탁, 평화로운 말과 행동 피켓도 함께 담겼습니다.

함께한 교육 · 관계

학생맞춤통합지원 선도학교

약 3분

보편 지원에서 통합 진단, 맞춤 지원까지 3단계로 학생을 살핍니다. 평화를 배우는 교실의 바탕이 되는 사제 관계와 서로에 대한 존중을 함께 가꾸었습니다.

5

자료실

학교 홈페이지 통일연구학교 게시판에 쌓은 1년의 기록 135건입니다. 다른 학교에서 쓸 수 있도록 수업안도 함께 나눕니다. (2026. 11. 2. 기준)

운영계획8건연구학교 계획, 진단조사와 결과 연구과제 A93건학생 수업과 활동 기록 연구과제 B10건교원 연구 ON-LAB 연구과제 C24건수업안과 활동지 나눔

    학년별로 찾아보기

    활동 기록과 수업안을 학년별로 모았습니다. 제목을 누르면 게시글이 새 창으로 열립니다.

      찾는 활동이 없습니다. 다른 말로 찾아보세요.

      6

      연구학교 성과 확산 발전방향 협의

      소감을 남기는 데서 끝나지 않고, 실제 협의회처럼 진행합니다. 운영한 사람들이 먼저 말하고, 참석자가 주제별로 의견을 이어 간 뒤, 무엇을 바꿀지 정리합니다.

      1모두발언
      2협의 주제
      주제 1

      GATE 수업 모델의 관점(T)·표현(E) 단계를 어떻게 설계할까

      중심 단계: 유치원 G, 저학년 G·A, 고학년 A·T, E 모든 학년
      학생 조사: ‘끝까지 듣고 반응’ 3월 4.04 → 7월 3.91점, ‘표현 기회’ 7월 3.96점

      학년별로 중심 단계를 달리한 이 방식에서, 관점 넓히기와 표현하기가 더 깊어지려면 수업을 어떻게 설계해야 할까요?

      근거 슬라이드 보기 →
      주제 2

      우리 학교에 옮긴다면 무엇부터 시작할까

      다른 학교에서 쓰기 위한 다섯 가지 조건

      학교 규모와 지역이 달라도 쓰려면 어떤 조건부터 시작하고, 무엇을 바꿔야 할까요?

      근거 슬라이드 보기 →
      주제 3

      쌓은 자료를 어떻게 다시 쓸까

      게시 자료 135건 · “쌓는 것은 됐고, 다시 쓰는 것은 과제다”

      학년과 학교를 넘어 이 자료를 다시 쓰려면 어떤 절차와 지원이 필요할까요?

      근거 슬라이드 보기 →
      3참석자 한마디

      다른 분의 의견을 읽고 댓글로 이어 주세요. 이렇게 시작해 보셔도 좋습니다.

      • 우리 학교에서는 …
      • 이 장면에서 궁금했던 것은 …
      • 다음 해에는 …을 바꿔 보면 좋겠습니다
      4협의 정리

      문의: 마지초등학교 교무실 031-959-4102